一是实施城乡“轮岗换教”。依托小学、初中教育集团，每学期组织县城集团龙头校教师与农村集团成员校教师对口交流任教。轮岗换教期间，对口交流教师互通教学教研信息，交流对口任教情况，定期进行换岗心得交流，定期开展“班级诊断”，每学期听课不少于30节，开设公开课不少于3节，至少参与一项课题研究。为了推动“轮岗换教”的实施，该局建立完善了县城学校骨干教师、新录用教师、申报高一级职称教师农村学校服务期制度，刚性规定新录用教师必须在农村任教三年，申报高一级职称和学科带头人、教学能手的骨干教师，任职期内必须有一年以上在农村工作的经历。据统计，全县已有1798名教师参加了轮岗换教活动，极大地推动了城乡优质教育资源共享。

　　二是放大“名师支教”效应。紧紧抓住省“千校万师支援农村教育”工程的重大机遇，充分发挥常州市武进区支教名优教师的示范带动作用，通过上示范课、指导集体备课、开设专题讲座、开展教科研指导等，先后辅导8名农村教师在县市优课竞赛中获一等奖，指导29名教师发表教育调研论文，充分发挥支教教师的桥梁纽带作用，实施“南北教育牵手行动”，让21所受援学校与武进区相关学校结成友好合作学校，先后选派200多名教师赴武进学习培训，邀请武进30多名专家学者、名优教师来我县讲学指导，有力地推动支教从顶班任教向培训师资、从个体结对向区域合作拓展。

　　三是尝试紧缺学科教师“镇域走教”。针对农村学校英语、音乐、美术、信息技术等学科师资紧缺的实际，该局打破校际组织壁垒，由镇统一选调紧缺学科专任教师，实行跨校同年级同学科任教的“镇域走教”。走教教师由镇统一指定学校、统一安排课务、统一进行考核。走教学科由镇统一组成大备课组，挑选中心校优秀学科教师担任备课组长。对教学中发现的苗子，实行镇域统一指导，统一培养，对很有潜力的体育艺术特长生则推介到更为专业的高一级学校接受培训。目前，全县有30多名走教教师往来于不同的学校，被群众戏称为“骑在摩托车上的老师”。 开展“镇域走教”以来，全县所有学校省定课程开设率达100%，农村中小学生的素质得到了很大提高，培训输送的1名学生在世界举重锦标赛上获第5名，2名学生获洲际举重冠军，570多名学生在市级以上的体育、艺术类竞赛中摘金夺银。

　　四是实行农村青年教师进城“顶岗任教”。通过个人申请、学校推荐的方式，每年选拔一些有发展潜力和培养前途的农村青年教师到县城重点学校进行“顶岗任教”。顶岗任教期限为1年，期满后仍回原学校任教。顶岗任教期间，接收学校指派业务骨干与顶岗教师结成帮扶对子并签订结对协议，明确帮学双方目标责任，定期开展“教学诊断”，指导顶岗教师参加课题研究。在提高顶岗教师业务素质的同时，通过管理沙龙、座谈观摩等形式，鼓励他们了解、参与学校管理，体味学校人文氛围。县教育行政部门对顶岗任教教师进行跟踪考察考核，考核合格者在评比先进、晋升晋级等方面予以倾斜。目前，第一批38名顶岗教师已全部到岗。(顾向阳  李正龙  江仁彬)